Porque el cambio es la única constante del siglo en que vivimos, educar hoy es educar para el cambio. No el aprender por aprender, sino el aprender a aprender. No la solución a los problemas, sino la capacidad de resolver problemas. No la repetición, que es cierta, sino la libertad, que es incierta. No el dogmatismo, sino la tolerancia. No la formación para el empleo, sino la formación para la empleabilidad. No la educación terminal, sino la educación permanente, la educación arte y parte de toda una vida. (PNUD, 1998)

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"Como sucede con la calidad educativa, la evaluación educativa se ha convertido en un aspecto principal entre los aspectos pedagógicos en la agenda actual. Cuando hablamos de evaluación educativa estamos pensando y refiriéndonos a la búsqueda de la calidad educativa en todos sus aspectos, evaluar para la mejora. Por lo tanto debemos comprender que la evaluación no es una etapa posterior o el final de un proceso, sino que es un momento más en el camino de la institución, para poder observar lo transcurrido y tomar decisión sobre como continuar. En el proceso de evaluación es necesario crear las condiciones óptimas para que todos, ya sean los participantes como el evaluador mejoren su concepción sobre la realidad de la institución". (Negreira, Eugenia Verónica, Universidad de Palermo, Agosto 2014).